Für Lehrkräfte

Jede Schülerin und jeder Schüler hat das Recht zu kommunizieren – auch ohne Lautsprache. Unterstützte Kommunikation ist kein Sonderthema für Einzelne, sondern Teil eines inklusiven Unterrichts: mit Symbolen, Sprachcomputern, Augensteuerung oder Tastern. Wer mitreden kann, kann mitlernen.

Wichtig: Niemand ist „zu schwer behindert“, um zu kommunizieren oder Schrift zu begegnen. Schon kleine Schritte zählen – und das Umfeld kann mit Modelling viel bewirken.

Grid-Vokabulare (mit METACOM-Symbolen):

• Scripo Start – Einstieg, Kindergarten/Grundschule, erste Schriftsprache.
• Scripo Pro – umfassend, Symbol + Text, weiterführend.
• Easy – einfache, klare Symboltafeln für den Alltag.

Kostenlose Apps – direkt im Browser, ohne Installation:

• AssistPlay – Lernspiele und Aktivitäten, kostenlos im Browser; fertige Seitensets für Grid gibt es mit der AssistUK-Lizenz.
• DigitalPainters – die App für den Kunstunterricht: Malen, Zeichnen und Gestalten mit Augen-, Touch-, Taster- oder Bewegungssteuerung – von Ausmalbildern über Malen nach Zahlen bis zu freier und generativer Kunst. Alle arbeiten am selben Thema, jede und jeder auf dem eigenen Weg.

Welche Steuerung zu welchem Kind passt (Augen, Touch, Taster, Bewegung), zeigt die Seite Ansteuerungsmethoden.

Auch Kinder mit komplexer Behinderung können an Schriftsprache teilhaben – Schritt für Schritt über den alphabetischen (ABC-)Ansatz. Der Weg über den Anfangsbuchstaben erzeugt bei jeder Nutzung Gedächtnisspuren – genau das Netz, auf dem später Lesen und Schreiben aufbauen. Buchstaben werden durch Nutzung gelernt, nicht als Vorbedingung. Jede Teilfähigkeit ist wertvoll.

Verbinden Sie Unterstützte Kommunikation von Anfang an mit Lesen und Schreiben – schon kleine Teilkompetenzen sind ein wertvoller Anfang und wachsen mit. Unsere Grid-Vokabulare mit integrierter Literacy-Förderung helfen dabei: Scripo Start für den Einstieg (erste Schriftsprache) und Scripo Pro für die Weiterführung (Symbol + Text).

Mehr dazu: Lesen und Schreiben (Literacy) und Kommunikative Kompetenz.

Womit anfangen? Werkzeuge zur Einschätzung & Beobachtung helfen, Stärken und nächste kleine Schritte zu sehen – neutral und ohne Leistungsdruck. Für den Start mit Augensteuerung gibt es eine geführte Strecke samt druckbarem Beobachtungsbogen: Erste Schritte mit Augensteuerung.

Sie möchten tiefer einsteigen oder ein konkretes Kind besprechen? Im Bereich Lernen finden Sie Anleitungen und Videos. Für individuelle Fragen buchen Sie gern einen Termin über unsere Terminseite oder schreiben Sie uns – wir antworten in der Regel innerhalb von 2–3 Werktagen.

Ob Unterstützte Kommunikation im Unterricht gelingt, hängt stark davon ab, wie Lehrkraft und Klasse sich im Gespräch verhalten – und gutes Gesprächsverhalten ist lernbar. Diese Bausteine helfen häufig im Schulalltag:

• Warten: Antwortzeit auch im Unterrichtsgespräch einplanen und ankündigen – zum Beispiel: „Ich komme gleich noch einmal zu dir.“
• Zutrauen: Mündliche Mitarbeit sieht mit Unterstützter Kommunikation anders aus – sie zählt aber genauso.
• Vormachen: Die Lehrkraft modelliert selbst am Gerät oder an Klassensymbolen – so wird Unterstützte Kommunikation für alle normal.
• Gut fragen: Echte Beiträge ermöglichen statt nur Abfragen – offene Fragen laden zum Mitreden ein.
• Zusammen bauen: Mitschüler:innen als Gesprächspartner gewinnen – Klassenregel: Ausreden lassen heißt auch, zu Ende tippen zu lassen.

So sieht eine gute Umgebung im Klassenzimmer aus:

• Das Gerät liegt auf dem Tisch – nicht im Ranzen.
• Ein Kernvokabular-Poster hängt im Klassenzimmer.
• Der Sitzplatz erlaubt Blickkontakt zur Klasse.
• Für Pausen und Vertretungsstunden ist geregelt, wer Bescheid weiß.

PartnerTo ist unsere kostenlose Übungs-App: Sie zeigt die acht Bausteine in kleinen Schritten – direkt im Browser, auch offline.

Für den Unterricht lohnt sich der Lernpfad Unterstützte Kommunikation: Haltung und Gesprächstechnik zuerst, dann gemeinsames Tun, Szenenbilder und die Arbeit mit Symbolen und Papier. Kostenlos, ohne Anmeldung, im eigenen Tempo – auch für Schulbegleitungen und das ganze Klassenteam.

Der Vokabular-Finder führt in drei Schritten zu einer Empfehlung. Für konkrete Fragen können Sie einen Termin über unsere Terminseite buchen.

Wie die Stimme den Wechsel von Klasse, Schule und Team übersteht – mit Übergabepaket und klaren Zuständigkeiten – zeigt der Grundlagentext: „Das Vokabular zieht mit“ (PDF). Weitere Texte unter Downloads → Grundlagentexte.

Die ausführliche fachliche Grundlage für den Unterricht – Themenwortschatz vor der Stunde, drei Handgriffe für Lehrkräfte, die Schulbegleitung als Brücke statt Sprachrohr und der Pausenhof als Prüfstein – steht als Grundlagentext bereit: „Mitreden im Klassenzimmer“ (PDF).